פורטל 'יבנה שלי' מציג: שלב השאלה הזהה למתמודדים – פרק 2

שטרית מתחייב בתכניתו שכראש עיריית יבנה הבא, ידאג לכך שילדי יבנה יזכו לחינוך ברמה הגבוהה ביותר, וכי תקציב החינוך יקבל עדיפות גבוהה ביחס לתקציבים עירוניים אחרים. העירייה בראשות שטרית תפתח מיידית תכנית חומש לשדרוג מסיבי של תשתיות החינוך, ותפעל לחדש את התפיסה החינוכית הכוללת מגיל טרום-חובה ועד י"ב.

במסגרת התוכנית ישודרגו חצרות בתי הספר והגנים, ארגזי החול בגנים יוחלפו לגומי סינטטי, חדרי השירותים בכל מוסדות החינוך ישופצו, וככלל, העירייה בראשותו תוביל ליצירת סביבה חינוכית נעימה בכל בתי הספר והגנים העירוניים.

שטרית מתחייב כי יפעל ביחד עם שותפיו ועם מחזיקת תיק החינוך בקואליציה הבאה, רונית ארנפרוינד, לשפר את הישגי תלמידות ותלמידי העיר בבחינות הבגרות, בין השאר על-ידי סיוע פרטני לתלמידים מתקשים, ומתן כלים ייחודיים למצטיינים. "תלמידי יבנה החזקים לא יצטרכו ללמוד מחוץ לעיר, והתלמידים הזקוקים לסיוע יקבלו אותו כאן, אצלנו בבית, ולא בערים השכנות לנו", אומר שטרית. "יבנה לא תוותר על אף תלמיד ולא תוותר לאף תלמיד. לא נסתפק בתעודות בגרות של 3 יחידות. נעודד ונקדם את תלמידות ותלמידי העיר להישגיות, ולא לבינוניות".

תוכניתו של שטרית מפרטת שורה של פעולות שיזניקו את מערכת החינוך ויקלו משמעותית על ההורים. הפעלת יום חינוך ארוך בכל מוסדות החינוך היסודיים בעיר, והפעלת גני הילדים במהלך חופשת הקיץ בחודש יולי, הם רק חלק מהתכניות של שטרית. בכל הנוגע לבגרויות, יש בכוונתו להשקיע באיכות תעודת הבגרות, ולא רק בסטטיסטיקת הזכאות: "נעודד את תלמידי העיר ללמוד תחומים מרובי יחידות-לימוד. המטרה – כישורי חיים, השכלה גבוהה וחינוך לערכים ולמעורבות בחברה לכלל תלמידי יבנה".

שטרית מתכוון להוביל את החינוך הטכנולוגי ולפתוח בפני תלמידי יבנה דלת אל עולם הטכנולוגיה וההייטק הישראלי, תוך שיתוף פעולה עם חברות ומומחים מובילים, לרבות יחידות הסייבר של צה"ל.

בכל הנוגע לגיל הרך, שטרית יקדם העשרה אמנותית כבר מהגיל הרך, ותכניות העשרה חדשות במוזיקה ואמנויות בכל גני הילדים ובבתי הספר, כמפתח להרחבת הכישורים היצירתיים של ילדות וילדי העיר. כמו-כן, בשיתוף זהבה אלימלך ורונית ארנפרוינד, העירייה תקדם מערכי שיעור לחינוך לשוויון בין המינים כבר בגיל הגן והיסודי.

שטרית מתייחס גם לנושא האלימות בבתי הספר ומבטיח כי העירייה בראשותו תגלה אפס סובלנות לתופעות אלימות. בכוונתו להשיק תכנית חדשנית של שיח נכון ומכבד, קבלת האחר והשונה. "נילחם בלי פשרות בתופעות אלימות ברשתות החברתיות, בקבוצות הוואטסאפ, בחצרות בתי הספר ובמרחב הציבורי", הוא אומר.

לתפיסתו, מערכת החינוך חייבת להכין את תלמידות ותלמידי העיר אל עולם התעסוקה המתקדם. לאור זאת הוא מתכוון להוביל מהלך של אקדמיזציה כבר בתיכונים, ולספק, בשיתוף האוניברסיטאות, כלים שיסייעו לתלמידי העיר להמשיך ללימודים אקדמאיים.

תכנית החינוך של שטרית נוגעת גם במתן סיוע לצעירות וצעירי יבנה לרכוש השכלה אקדמאית, בין היתר על-ידי בנייה של מנגנון מלגות חדשני ללימודים אקדמאיים ומענקי והלוואות עירייה, כך שהשכלה גבוהה תהיה נגישה וברת-השגה לכולם. במקביל יפעל לפתיחתו של  מוסד אקדמאי בעיר, על-מנת לאפשר לצעירי העיר לרכוש השכלה אקדמית, כאן, בבית, ולמשוך צעירים נוספים לעיר.

תכנית החינוך הרחבה עוסקת גם בפיתוח והשקעה בחינוך הבלתי פורמאלי בעיר. בהתאם לכך, יוקם אגף נוער, צעירים, חיילים משוחררים וסטודנטים, בהובלת צוות מקצועי ובשיתוף מועצת הנוער והצעירים. האגף יוביל תוכנית עדכנית ואיכותית, שתספק מענה שלם ומגוון לצרכים של בנות ובני הנוער, תלווה את חיילות וחיילי העיר במהלך שירותם הצבאי, ותסייע במתן הכוונה לחיילים משוחררים.

תנועות הנוער העירוניות מהוות מסגרת משלימה לחינוך הפורמאלי, ומספקות מסגרת חברתית מפוקחת להקניית ערכים והעשרה. שטרית מתחייב כי יגדיל את תקציבי תנועות הנוער וירחיב את פעילותן, תוך השקעה מחודשת בשיפוץ ושדרוג משמעותי של מבני התנועות. לתנועות הנוער יש חשיבות רבה בכל הנוגע לחינוך וגיבוש הנוער, ובהתאם תפעל העירייה לחיזוק הקשר בין פעילויות תנועות הנוער השונות בשכונות העיר, תוך עידוד הצטרפות של בני הנוער לפעילויות חברתיות ופנאי במרכזים הקהילתיים.

בנוסף, מבטיח המתמודד כי יוביל לחיזוק מעמדה של מועצת הנוער העירונית ולטיפוח המנהיגות הצעירה, תוך מתן פתרונות תעסוקה לבנות ובני הנוער בעיר באמצעות השקת וקיום יריד תעסוקה עירוני שנתי.

מאיר שטרית

צבי גוב-ארי, ראש עיריית יבנה, מתמודד לקדנציה חמישית בתפקיד, ראש סיעת ורשימת 'יבנה שלנו' למועצת העיר:

"מערכת החינוך ביבנה הינה מהמובילות בארץ. זוהי מערכת המשלבת חדשנות ופריצות דרך, פועלת על-פי תכנית סדורה ומותאמת לאתגרי המאה ה-21. מובילה את התלמידים למצוינות, ובמקביל דואגת לחוליות החלשות בשרשרת ונלחמת לא להשאיר מאחור אף תלמיד.

אני מוביל את המערכת תוך ראייה כוללת המאפשרת רציפות, ליווי ותמיכה בילד מהגיל הרך, דרך בית הספר היסודי והעל-יסודי ועד שערי האקדמיה. תפיסת עולמי קובעת כי לכל תלמיד נדרש להתאים את המענה האיכותי ביותר, כך שיוכל לממש את הפוטנציאל הגלום בו, להגשים את מאווייו ולהעניק לו את הערכים האוניברסאליים הדרושים להשתלבות בחברה המודרנית.

אני מכיר באופן פרטני כל אחת ואחד מאנשי החינוך של העיר. אלה הם האנשים הרואים בחינוך שליחות, משקיעים כל מאמץ נדרש לטובת ילדי העיר, ופועלים מתוך תחושת מחויבות ודבקות.

אני גאה בכל אחת ואחד מבוגרי מערכת החינוך של העיר. אני רואה אותם משתלבים בהצלחה בכל רובדי החברה, תורמים לבניין כוחה של העיר והמדינה דרך שירות משמעותי בצה"ל ובשירות הלאומי, בעולם האקדמיה, בעסקים, בתעשייה עתירת-ידע, ובכל קשת הפעילויות של החברה הישראלית.

בחמש השנים הבאות נעצים את החינוך, נגביה את צמרת ההשכלה, ניצוק תכנים חדשים ונעצים את סגלי החינוך. נמשיך להעניק לכל ילדה וילד את הכלים  להצלחה. אני רואה את תחום החינוך כאמצעי החשוב ביותר לבניית דור העתיד, ואמשיך להשקיע בו את מירב המשאבים והאמצעים. אבטיח כי תחום החינוך יישאר נקי וחף מכל שיקול והפרעה חיצוניים, בבחינת 'חממה' אשר מפירותיה אנו נהנים".

צבי גוב-ארי

מאיר בן-הרוש, חבר המועצה היוצאת, מתמודד על ראשות העיר וראש סיעת ורשימת 'יבנה בתנופה' למועצת העיר:

"בראש סולם העדיפות החינוך והצעירים. נגדיל את ההשקעות ונגבה את הצוות הפועל בתחום זה. בתחום החינוך הפורמאלי: נגדיל ונוסיף בתי-ספר וגני ילדים, לכלל האוכלוסייה. נפעל ליום לימודים ארוך בבתי-הספר, ובשיתוף פעולה עם המתנ"סים נכניס את החוגים ותוכניות ההעשרה לבתי הספר בשעות הצהריים. ניישם את מפעל ההזנה בכיתות א'-ו', בבתי-הספר היסודיים. נדאג להטמעת יעד ההכלה בכל בתי-הספר: מעקב אחר תכנית 'מפתח הל"ב', יישומה ויישום שיחות אישיות (מפגשים מל"ב אל ל"ב) בכל אחד מבתי הספר בעיר, וכן נפעל למיגור האלימות בבתי-הספר, תוך הענקת גיבוי מוחלט למנהלי בתי הספר ולחברי הצוות החינוכי.

נפעיל צהרונים מוזלים עד 50%. נכלול הסעות ומפעל הזנה במתקנים העירוניים, במתנ"סים ובגני הילדים. ניתן מענה הולם לתלמידים בעלי צרכים מיוחדים. נרחיב את פעילות המתנ"סים בעיר. ניתן מענה הולם לאוכלוסייה הדתית-לאומית בכל העיר, ובשכונה הירוקה בפרט. נפעיל את פרויקט 'פרח' על-ידי כל הסטודנטים בעיר, לתלמידים המתקשים, וכמו-כן, נגדיל את תקציב המלגות, ונפתח את נושא המצוינות.

בתחום החינוך הבלתי-פורמאלי, נדאג למענה הולם לבני הנוער בשעות אחה"צ, בימי שישי ובחופש הגדול. נדאג לפתיחת מועדוני נוער ופעילויות מוסדרות במתנ"סים. נשקם את תנועות הנוער בעיר, בכל האמור עם גיוס ילדים והרחבת הפעילות בכל התנועות הפעילות בעיר: 'הצופים', 'בני עקיבא', 'השומר הצעיר', ו'הנוער העובד והלומד'. נוסיף ונשדרג את מתקני פעילויות הספורט, חוגים ותרבות, לילדי יבנה בכל רחבי העיר.

באשר ליום לימודים ארוך: "אתה שם את הילד בהסעה בבוקר ויודע שהילד מסודר לכל היום" – זה כבר הפך במקומות רבים למודל מנצח. אם יהיה יום לימודים ארוך, יהיה גם יותר זמן להחדיר את נושא הערכים. שיעור חברתי אחד או שניים בשבוע אינם מספיקים. יש להנהיג יום לימודים ארוך, כדוגמת חולון, נס-ציונה וערים אחרות, גם כמהלך שיסייע רבות לזוגות הצעירים העובדים בעיר – ואם זה חורג מתכנית משרד החינוך, על העירייה לקחת על עצמה את הסבסוד.

בנוסף, חייבים להשקיע באופן מקסימלי בילדים המתקשים במשימות הלימודיות. ההישגים בבגרויות, במקרה של הילדים האלה, לא מעניינים. יש נשירה לא קטנה של הילדים והנערים האלה, שאינם מוצאים את עצמם במערכת החינוך ביבנה.

באשר למפעל ההזנה – אני שומע על ילדים שמגיעים ללא סנדוויץ' לבית-הספר, וזה נוגע ללבי וכואב לי מאוד. עיריית יבנה בראשותי תדאג לכך שלא יהיה ילד רעב בעיר הזאת!!!

נושא חשוב מאוד נוסף הוא חוסר ההיערכות של עיריית יבנה מול גני הילדים. אני שומע שיש מחסור בגני-ילדים ברחבי העיר בכלל ובשכונה הירוקה בפרט. אסור שיקרה מצב כזה. מפריע לי מאוד גם שאין תכנית לילדים עם מוגבלויות. יש לשלבם במערך החינוך העירוני, כך שלא ייאלצו לנסוע אל מחוץ לעיר.

ולסיום, אשים לי למטרה להפוך את בתי הספר ביבנה, יסודיים ועל-יסודיים, לבתי-ספר קטנים. ילדים בעלי הישגים בינוניים, ומתחת לזה, הפכו בבתי הספר הענקיים שלנו לסטטיסטיקות בלבד! מוסדות החינוך הפכו לבתי-חרושת לציונים. התלמידים הולכים בהם לאיבוד, ואני מתכוון לערוך רוויזיה יסודית בעניין זה".

מאיר בן-הרוש

רועי גבאי, חבר המועצה היוצאת, מתמודד על ראשות העיר, ראש סיעת ורשימת 'יבנה במרכז' למועצת העיר:      "חינוך מוביל חברה, ולא משתרך אחריה" (ד"ר חיים פרי).

"בבסיס התפיסה שלי העיר צריכה לייצר חוויות מצטברות של הצלחה ותחושת שייכות עבור ילדים, מתבגרים והוריהם. לשם כך נדרש שיתוף פעולה רחב ומקיף בין כל השותפים למעשה החינוכי. הנתונים הדמוגרפיים מצביעים על צמיחה ניכרת במספר התושבים, בכללם משפחות צעירות וילדים צעירים. לכן חובה עלינו להשקיע בחינוך ולשאוף לתת בתוך יבנה מענה מלא המותאם לכל שלבי ההתפתחות. זאת באמצעות תפיסה מכילה, מאורגנת ושיטתית: מיפוי תמונת מצב, שקיפות, הגדרת סדרי עדיפויות ויעדים, הכנת תכניות ותהליכים הנוגעים לדמותו/ה של הבוגר/ת שברצוננו להצמיח בעירנו – בחברתנו. על-מנת ליישם זאת, בבסיס הדברים יש להגדיל את מקורות ההכנסה של העיר.

השקעה בהון האנושי: ישנם מורים טובים רבים, 'שחקני נשמה' בעלי הסמכה, הכשרה מקצועית וניסיון. עלינו לכבד את העשייה החינוכית ולהשקיע בצוותי החינוך בכדי למשוך למערכת את האנשים הטובים ביותר. השקעה בחינוך היא השקעה בילדינו.

השקעה בשיטות ההוראה והלמידה: Bottom Up – יש להכשיר את מנהלי בתי הספר לזיהוי צורכי בית הספר, וביחד עם צוות המורים (תוך ליווי מקצועי תומך) לאפשר להם להתאים פרויקט לצרכים ולאופי של האוכלוסייה – במקום מעבר מפרויקט אחד למשנהו, בלי הטמעה ממשית של אף אחד מהם. הטמעת פרויקטים ותכניות העשרה בית-ספריים, ולא רק עירוניים (תל"ן, קרן 'קרב'). צורך השעה מורגש, והשטח כבר מבין שהחינוך חייב להיות רלוונטי ומותאם לקצב השינויים הגלובליים.

מיומנויות ומצוינות אישית (פרסונליזציה): "חנוך לנער על פי דרכו" ('משלי'). יש לעבור מהקנייה של אינפורמציה ללמידה משמעותית ולפיתוח מיומנויות אישיות, לעיבוד ולחקר של המידע סביבנו. יחד עם זאת לא לוותר על הוראת הבסיס של הנחלת הקריאה ופעולות החשבון. 

השקעה בסביבה הלימודית:
סביבת למידה – הוראה: תכנון ועיצוב סביבת למידה חדשנית, מותאמת ונעימה במימון משותף של הרשות ומשרד החינוך.

טכנולוגיה: יש לדאוג לתשתית איכותית ומתקדמת בבתי הספר על-מנת לאפשר שיעורים מקוונים ומתוקשבים. הטכנולוגיה נועדה לשרת את בית הספר בתהליכי ההוראה והלמידה – היא איננה תחליף לפדגוגיה.

קהילות למידה: פתיחת מרכזי למידה ייעודיים בתוך בתי הספר, במתנ"סים, או מחוצה להם: חוגי העשרה, הדרכת הורים, בית-ספר לשפות, השתלמויות מורים, ועוד. למידה לא מתחילה ומסתיימת בבית הספר.

השקעה במגזרים השונים ובאוכלוסיות החדשות בעיר:

חינוך מיוחד – יש לתת מענה לימודי, חינוכי, חברתי ורגשי מותאם לכל ילדי החינוך המיוחד בתוך העיר, עד כמה שזה אפשרי מבחינת צרכיו של החניך.

המגזר הדתי – יש להשקיע יותר בחינוך הדתי, בגני ילדים, ביסודי ובתיכון, בכדי להשאיר את מרבית הנוער הדתי במסגרת החינוכית בתוך העיר, ולאפשר עבורו מסגרת לימודית איכותית.

אוכלוסייה חדשה בעיר – יש לבדוק את הנתונים ולמפות את התושבים החדשים, ולשאוף להגיע למצב שבו מחד לא משאירים ילד מאחור, ומאידך מאפשרים למצטיינים לקבל מענה בתחומי ההצטיינות שלהם.

אני מזמין כל אחד לקרוא את המצע המלא והתכניות ליישום: יום לימודים ארוך; פיקוח לגילאי 0-3; הרחבת המגמות והייחודיות של בתי הספר על-מנת לייצר תחרות בריאה; יצירת השכלה גבוהה דרך בית-ספר מקצועי, מכון מחקר או שלוחה אקדמית; שקיפות ויעילות בתהליך הרישום, ונושאים רבים נוספים".

רועי גבאי