הענקת פרס החינוך היישובי המחוזי לעיר יבנה

מערכת החינוך העירונית מעלה על נס את ערך המצוינות החינוכית ומגמת השיפור המתמיד, לצד דגש על היבטים ערכיים, מוסריים, חברתיים וקהילתיים. העשייה החינוכית בעיר משלבת מסגרות חינוכיות ומנגנונים ייחודיים הנותנים מענים הולמים לצורכיהם של הלומדים, ופועלים לטיפוח כישוריהם, ולמימוש יכולותיה.

"לא מוותרים על אף אחד". ראש העיר צבי גוב ארי מקבל את פרס החינוך

ראש העיר, צבי גוב-ארי הציב את החינוך כיעד המרכזי בתוכנית העבודה העירונית, דבר אשר בא לידי ביטוי בהגדלת תקציב החינוך באופן משמעותי וחסר תקדים. תוכנית העבודה שמה דגש בעיקר על שיפור הישגים, שיפור סביבת הלמידה, העצמת כח ההוראה וקידום אוכלוסיות עם צרכים מיוחדים. על-פי התפיסה "שלא מוותרים לאף אחד ולא מוותרים על אף אחד", יזמה העירייה תוכניות חינוכיות ייחודיות, אשר הורידו את רמת הנשירה לאחוזים אפסיים, והביאו לשיפור משמעותי בהישגי התלמידים בכל שכבות הגיל.

ראש העיר, צבי גוב-ארי אמר השבוע כי "תחום החינוך הוא מהמורכבים שיש בשירות הציבורי במטרותיו ובביצועו. הסיכוי לייצר קהילה מצוינת ומלוכדת, ברמה של עיר שלמה, יכול להתממש רק כאשר קיימת תפיסת עולם חינוכית ברורה ומוסכמת,  ותכנון אסטרטגי – המבוסס על ההבנה שהחינוך הוא עתיר יעדים, רב-מערכתי, רב-תחומי וארוך טווח".

עוד הוסיף גוב ארי,"יבנה פועלת מתוך נקודת מוצא זו כבר שנים רבות, דבר הבא לידי ביטוי בקביעה שיתופית של חזון, ערכי ליבה ויעדים". גוב-ארי הוסיף כי "חזון העיר יבנה לחינוך הוא פיתוח בוגרים ערכיים ותורמים לקהילה, מחוייבים למדינת ישראל, כשירים להצליח במציאות הדינמית של המאה ה- 21, מציגים מצויינות ושותפים פעילים ליצירה התרבותית בארץ ולהוקרתה. כל פעולה הנעשית בעיר נבחרת לאור החזון ויעדיו. הצלחנו למנף את מערכת החינוך העירונית ולהביאה להישגים ושיאים שלא נודעו בעבר. עיר עם מערכת חינוך חזקה אשר יודעת לקדם ולסייע לחלשים ומנגד לטפח את המצוינים. הבחירה ביבנה מעידה על דרך נכונה בה אנו צועדים וזוהי הזדמנות לומר יישר כח למנהלי בתי הספר, צוותי ההוראה, הגננות והסייעות, התלמידים, ההורים, אנשי אגף החינוך בראשותה של הגב' רות שרעבי ולמערך הפיקוח. אני גאה בכל אחת ואחד מהאנשים המסורים הפועלים במערכת החינוך העירונית".

חינוך לאיכות ומצויינות ביבנה

הקריטריונים לקבלת פרס החינוך היישובי המחוזי לשנת 2013:

1. מידת המעורבות והתמיכה האישית של ראש הרשות ושל מנהל החינוך בנושאי החינוך והתרבות ובביצוע תכניות עבודה מוסדיות.
2. הפעלת מסגרות ופעילויות תרבות, כגון חינוך בלתי פורמאלי, פנאי וספורט, תנועות נוער, ספריות השאלה ועיון וטקסים יישוביים.
3. עידוד מעורבות ועדי הורים, גיוס כלל התושבים לפעילות ביישוב והפעלת מתנדבים בקהילה.
4. ביצוע תוכניות לאוכלוסיות בעלות צרכים ייחודיים, עולים ואוכלוסיות שאינן נכללות בחוק חינוך חובה.
5. טיפוח צוותי הוראה והפעלת מרכזים מיוחדים עבורם.
6. ביצוע תכניות לקידומה ולפיתוחה של מנהיגות חינוכית וצעירה.

ביבנה 82 מוסדות חינוך בסקטור הממלכתי, הממלכתי דתי והסקטור העצמאי. גידולה הדמוגרפי של העיר הצפוי להכפיל את אוכלוסייתה יגדיל את היקף מערכת החינוך בהתאם. מתוך תפיסת עולם של שמירה על המרקם העירוני-קהילתי ושימור שיוויון ההזדמנויות בין חלקי העיר, הוחלט על פיתוח בתי-הספר באזורים הוותיקים כבתי-ספר ייחודיים שיתפקדו כ''מגנט'' לאוכלוסיות השונות. לשם כך החליט ראש העיר להסב את בית ספר "ביאליק" ל-בי"ס לטבע, בהשקעה של כ-5 מיליון ₪. בית ספר "בן גוריון" הוכשר כבי"ס למוסיקה, והעירייה רכשה עבור תלמידיו כלי נגינה בהיקף של כ- 100,000 ₪ והעמידה את משאבי ההדרכה והניהול המוסיקלי של הקונסרבטוריון העירוני.

בשנה האחרונה החל בעיר מהלך של הגדרת ייחודיות בתי הספר היסודיים ובמקביל הוחלט על פתיחת אזורי רישום בחינוך היסודי, החל מתשע"ד בשני בתי"ס (מעיין ורמות ויצמן). בתשע"ה יכנסו למהלך זה כל בתי הספר היסודיים בעיר. בתי-ספר ייחודיים הנפתחים לבחירה הינו מהלך נוסף של שיפור איכות בהוראה ושל הכנסת חדשנות פדגוגית תוך יצירת איזונים בין הוותיק לחדש.