קשיים בפתיחת שנת-הלימודים בחינוך המיוחד

מסתבר כי משרד החינוך נערך, מבעוד מועד, לבקשת תקציב אשר יהלום את הגידול הטבעי בחינוך המיוחד בגידול באוכלוסיית התלמידים האוטיסטים, כבר לפני שנה, אולם מערכת הבחירות מעכבת את תקציב 2019 כבר למעלה מחצי שנה, ושנת-הלימודים אינה מחכה לתקציב כדי להיפתח.

כעת, משרד החינוך פועל באופן אינטנסיבי מול כל הגורמים, בעיקר מול משרד האוצר ומשרד ראש הממשלה, על-מנת למצוא פתרון לסוגיה.

המשמעות של המחסור התקציבי תתבטא בספר תחומים:

• פחות שעות-טיפול והוראה לתלמידי החינוך המיוחד.
• פחות ימי-פעילות בחופשות.
• ילדים עם אוטיזם ללא מסגרת – כיום 257.
• תלמידים עם אוטיזם יקבלו 4 שעות פחות.
• חוסר ב-350 כיתות-לימוד.
• מחסור בשעות-טיפול בשירותים רפואיים ובסייעות.

החשש הגדול הוא הפגיעה בציבור התלמידים האוטיסטים ובציבור התלמידים עם אלרגיות מסכנות חיים ואי פתיחה סדירה של שנת-הלימודים תשע"ט.

פירוט

1. גידול טבעי בקרב תלמידים עם אוטיזם שאינו מתוקצב
הגידול הטבעי בחינוך הרגיל בתש"פ: 1.7%, ואילו הגידול הטבעי בחינוך המיוחד בתש"פ: 3.7%, כלומר: ממוצע גידול כפול בחינוך המיוחד.
תלמידים עם אוטיזם: גידול של 17% בארבע השנים האחרונות: זינוק של 65% במספר התלמידים עם אוטיזם. מ-14,102 תלמידים, ל-22,135 תלמידים.
צורך דחוף: 350 כיתות-לימוד חדשות, עבור תלמידים עם אוטיזם.

2. ילדי החינוך המיוחד המוכר שאינו רשמי (בעיקר חרדי) – לא יקבלו את כל סל השעות לו הם זכאים
בחינוך המיוחד החרדי הבעיה כפולה: ילד בחינוך המיוחד החרדי יקבל בשנת-הלימודים הקרובה פחות מילד בחינוך הרגיל.
תקציב נדרש: 75 מיליון.

3. מחסור בסייעות רפואיות לילדים עם אלרגיות מסכנות חיים.
תקציב לסייעות.
הסיבה: גידול משמעותי במספר הילדים האלרגיים. הגידול: עשרות אחוזים בשנה.
תקציב נדרש: 70 מיליון.

כרגע לא מסתמן פיתרון אפשרי, ושוב, לא ברור איך, ואם, תיפתח שנת-הלימודים הקרובה עבור התלמידים המשתייכים לחינוך המיוחד במחוזותינו.